Об этой и других новациях образовательного процесса, а также о том, как к изменениям относятся специалисты – в сегодняшней статье «ВЕДОМОСТЕЙ Урал».
«Гуляй, малыш, или, малыш, занимайся»? Мнения педагогов разделились поровну
«ВЕДОМОСТИ Урал» попытались изучить весь спектр мнений экспертов в связи с отменой «послешкольных» нагрузок для вчерашних дошколят. Суждения специалистов оказались неоднородны. Сторонников отмены гораздо больше среди психологов, чем среди педагогов, многие из которых восприняли правительственное решение критически.
Поддерживающий исчезновение «домашки» психиатр, господин Фомин говорит о снижении стресса и облегчении адаптации для ребёнка в самый непростой для него первый год – переходный от беззаботного детсада к серьёзной школе.
Ему вторит коллега, психолог Анна Бродская, называя отмену важным «психогигиеническим» решением. Она напоминает, что сентябрьский старт – всегда маленький кризис для первоклассника. А усваивает полученные знания семилетка лучше всего в игре, а не в кряхтении за тетрадками.
Полный запрет на домашние нагрузки для первоклашек не вдохновляет и другого номинанта на звание «Учитель года» – Татьяну Ларионову. С вершины своего опыта, она заявляет категорично: нет задания на дом – нет обучения.
Поддерживающий эту позицию педагог Виктор Омелянчук подчёркивает, что, когда ребёнок трудится ещё и вне школы, в нём воспитываются ответственность и усидчивость.
Она уверена, что исчезновение в первый год обучения заданий на дом в государственных школах лишь простимулирует интерес свердловчан к частному образованию, где, по её утверждению, формируется более комфортная для малыша атмосфера.
Однако, есть мнение, на котором сходятся как противники, так и поборники снятия нагрузки с первоклашек. Раз уж правительство приняло решение об отмене, учителя должны гибко перестроить учебный план первого класса так, чтобы всё не повторенное дома каким-то компенсационным образом закреплялось и ещё раз проговаривалось на следующих уроках.
Подстроить под нужды родителей старую, добрую «продлёнку»
Ещё одна родительская боль – где оставить младшего школьника, если после 12 дня он уже распрощался с учителями, а мама и папа придут с работы вечером.
Ссылающиеся на данные опросов наши коллеги из «НИ» утверждают, что этой проблемой озабочены ныне больше 60 процентов семей с детьми начальных классов!
В советские времена граждан выручали так называемые группы продлённого дня, в которых за детьми дотемна присматривали те же педагоги, кормилась детвора обедами в школьных столовых, а уроки делались за привычными партами.
Как ни странно, но с тех пор с «продлёнками» стало не лучше, а хуже. Их попросту не хватает, родители выкручиваются как могут – приплачивают няням, умоляют бабушек «посидеть с..», объединяются с друзьями в поочередных дежурствах.
Обществознание начнут изучать не с 11-12 лет, а с 15-16
Это нововведение чиновники от образования мотивируют так. Если в шестом классе маленькие граждане ещё недостаточно зрелы, чтобы глубже воспринять основы устройства общества, права, связей этих понятий с экономикой, отношений в социуме, то, начиная с 9 класса эти знания будут проникать в сознание подростка куда как легче и глубже.
Однако, у нововведения тоже есть спорщики. Они считают, что девятиклассников всё равно лучше познакомить заранее, пусть не с детальными, но хотя бы с базовыми знаниями в области политики, общества, права, экономики.
Больше начальной военной подготовки плюс единые для страны учебники
Если сегодня начальной военной подготовке в пределах дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» уделяется пятая часть всех часов, то с осени Министерство просвещения намерено отводить ей половину отведённого времени.
Будет преобладать то, что называется практикой – навыки обращения с оружием, знание его устройства, опыт оказания первой медицинской помощи, строевая подготовка.
Что касается обновлённых учебников, то региональный их «разнобой» хотят сделать забытым прошлым. Власть работает над едиными формой и содержанием учебных пособий, по которым юные россияне будут получать знания, где бы они не проживали. Мальчик, скажем из Анадыря и его ровесник из Подмосковья станут равны в исходниках для развития.
11
Комментарии